Exemples

• Niveau 1 Lire de courts avis et notes. Lire par exemple des directives de coupe et de mise en place sur des dessins. Lire des instructions pour se rendre sur les lieux de travail et des descriptions d'équipement, d'outils et de fournitures à emporter. Lire des notes sur des babillards affichés sur les chantiers pour se renseigner sur les réunions à venir et les questions de santé et de sécurité telles que l'emplacement des secteurs présentant un danger.
• Niveau 2 Lire des commentaires dans des rapports d'inspection sur la sécurité au travail pour connaître les dangers présents sur les chantiers et éviter les situations dangereuses.
• Niveau 2 Lire des bulletins provenant de son employeur et de son syndicat. Parcourir par exemple des bulletins pour comprendre et appliquer de nouvelles procédures en matière de prévention des chutes, de rapport d'accident et d'installation d'échafaudages.
• Niveau 3 Lire les politiques des entreprises en matière de santé et de sécurité pour se familiariser avec les normes de sécurité et les procédures de travail.
• Niveau 3 Lire la convention collective applicable pour se renseigner sur des sujets tels que les procédures de règlement des griefs, les taux de salaire, le remboursement des frais de déplacement et les heures de travail.
• Niveau 3 Lire des revues spécialisées et des bulletins syndicaux pour connaître les possibilités de formation et les nouveaux produits. Lire par exemple des articles sur de nouvelles techniques pour s'attacher et de récents accidents dans des revues telles que Trade Talks et The Ironworker. Lire à propos des cours de formation et des avantages de la formation dans des bulletins syndicaux.

Exemples

• Niveau 1 Trouver des données sur des panneaux et des étiquettes. Trouver par exemple des codes de matériel et des coordonnées d'emplacement sur des étampes apposées sur des charpentes métalliques. Examiner des panneaux de sécurité pour trouver des symboles de danger. Examiner des panneaux de mise en garde pour se renseigner sur la présence de fils électriques aériens et de lignes de haute tension, les manouvres de grues en cours et le trafic de transit.
• Niveau 2 Trouver de l'information sur les produits, les dangers et la sécurité dans des fiches signalétiques pour se renseigner au sujet des produits dangereux présents sur les lieux de travail.
• Niveau 2 Trouver des données dans des tableaux et des listes. Déterminer par exemple le poids de poutres et la taille d'élingues et de boulons à l'aide de tableaux de spécifications. Trouver des détails dans des listes de travaux concernant des fournitures et des outils nécessaires pour exécuter des travaux particuliers.
• Niveau 2 Remplir au besoin des formulaires et des listes de vérification. Inscrire par exemple des noms, des heures et des codes de travaux dans des feuilles de temps quotidiennes. Inscrire l'emplacement des chantiers, des données de mesure ainsi que des défectuosités et des non conformités existantes dans des fiches d'inspection. Cocher des cases dans des fiches d'inspection pour indiquer que les inspections ont été effectuées. Remplir des formulaires de rapport d'incident et d'accident.
• Niveau 3 Examiner des dessins d'assemblage pour déterminer les étapes d'assemblage des poteaux, des poutres, des structures d'armature et des ouvrages décoratifs en acier et en vérifier l'ordre et la taille au moment de les accrocher aux crochets des grues.
• Niveau 3 Trouver des dimensions et d'autres caractéristiques sur des dessins d'exécution. Trouver par exemple des dimensions et des angles sur des dessins. Examiner s'il y a lieu des dessins pour comprendre les étapes de construction des charpentes métalliques et des structures d'armature.

Exemples

• Niveau 1 Écrire de courts commentaires et notes. Écrire par exemple des notes dans un registre quotidien pour consigner les directives fournies par les superviseurs. Écrire des notes sur des dessins afin de rendre compte d'incohérences sur le plan des mesures et d'en faire part aux superviseurs.
• Niveau 2 Écrire s'il y a lieu des descriptions et des explications dans des formulaires. Décrire par exemple, dans des rapports d'inspection de sécurité, des éléments de préoccupation en matière de sécurité telles que des zones ouvertes non identifiées et des câbles de raccord effilochés pour créer des dossiers destinés à ses superviseurs. Remplir des formulaires d'incident et d'accident pour décrire les accidents, les blessures causées et les mesures de suivi requises.

Exemples

• Niveau 1 Prendre des mesures à l'aide de règles, de rubans à mesurer, de détecteurs d'angle, d'équerres à coulisse et d'équerres combinées. Mesurer par exemple des longueurs, des largeurs et des hauteurs ainsi que la position des angles des poteaux, des poutres, des murs rideaux, des poutres triangulées et des barres d'armature.
• Niveau 1 Comparer des mesures aux dimensions déterminées pour s'assurer de la fabrication et de l'installation adéquates des poteaux, des poutres et des câbles d'acier ainsi que des structures d'armature et des structures fabriquées.
• Niveau 1 Estimer des quantités de fournitures telles que des boulons, des baguettes de soudure et des cordons prolongateurs nécessaires pour effectuer les installations. Tenir compte du nombre d'éléments de structures à installer et de l'éloignement par rapport aux sources d'énergie et d'approvisionnement.
• Niveau 2 Estimer le temps nécessaire pour effectuer des tâches telles que couper et installer des barres d'armature ainsi qu'inspecter et souder des poteaux et des poutres. Prendre en considération le temps requis pour effectuer des tâches semblables dans le passé, la complexité des tâches et la disponibilité des monteurs de charpentes métalliques.
• Niveau 2 Estimer le poids du matériel. Estimer par exemple le poids des charges en utilisant des facteurs tels que le poids par pied et la longueur. Utiliser ces estimations pour déterminer la taille des élingues.
• Niveau 3 Calculer des distances et des angles lorsqu'il s'agit de placer des charpentes métalliques et des barres d'armature. Calculer par exemple l'écartement entre les appuis et les barres d'armature. Calcul le total de longueurs et de largeurs pour s'assurer que les appuis et les barres d'armature sont répartis également. Calculer des distances et des angles pour configurer le matériel en vue de la coupe et de la fabrication.

Exemples

• Niveau 2 Participer à des réunions pour se renseigner au sujet de l'attribution des tâches, de la sécurité sur le chantier et des directives particulières.
• Niveau 2 Échanger quotidiennement au sujet des travaux avec des superviseurs, des collègues et d'autres travailleurs de métier. Discuter par exemple, avec des collègues et des superviseurs, des lieux de travail, de l'attribution des tâches, des outils nécessaires, des endroits où les mesures ont été prises et des fournitures. Discuter avec d'autres travailleurs de métier pour organiser l'accès aux lieux de travail.
• Niveau 3 Fournir au besoin des directives et des conseils à des apprentis et à des monteurs débutants de charpentes métalliques. Discuter des étapes et des techniques d'installation. Décrire le choix des outils et des fournitures pour différents types de travaux et la façon de s'attacher et les endroits où s'attacher aux charpentes et discuter des raisons justifiant ces choix.
• Niveau 3 S'entretenir avec des superviseurs et des collègues pour coordonner les travaux durant des opérations dangereuses. Maintenir par exemple une communication constante avec des grutiers, d'autres monteurs et des superviseurs lorsqu'il s'agit d'assembler, de lever et d'installer des charpentes métalliques et des structures d'armature. S'assurer de communiquer avec concision et clarté pour garantir la sécurité et l'efficacité des manoeuvres.

Exemples

• Niveau 1 Être en mesure de déterminer que certains outils nécessaires font défaut. Demander à d'autres travailleurs d'apporter les outils en question et effectuer d'autres travaux en les attendant. Informer les superviseurs des délais et des changements quant aux lieux de travail.
• Niveau 2 Prendre des dispositions en cas d'incapacité à déplacer le matériel et l'équipement sur les chantiers en raison d'encombrements. Monteurs de systèmes de construction : Discuter par exemple avec les superviseurs et d'autres monteurs de charpentes métalliques, advenant le cas où des charpentes métalliques ne s'insèreraient pas dans les ouvertures des bâtiments, des options telles que le démontage des structures.
• Niveau 2 Être en mesure de déterminer que l'incohérence de certaines mesures avec les dimensions prévues empêchent la poursuite des travaux de construction. Informer les superviseurs au sujet des erreurs et attendre de recevoir des directives avant de continuer le travail.
• Niveau 3 Être en mesure de déceler certains défauts dans le matériel et les fournitures empêchant la poursuite des travaux. Pouvoir déterminer par exemple si les trous de boulons forés ne sont pas alignés et les poteaux et les poutres ont été mal coupés. Desserrer des boulons sur d'autres poteaux et poutres afin de pouvoir aligner les trous de boulons et couper le matériel pour qu'il soit adapté, en cas d'écarts minimes par rapport aux mesures fixées. Informer les superviseurs et demander conseil avant de continuer à travailler, en cas d'erreurs importantes. Poseurs de barres d'armature : Être en mesure de déceler des défauts dans les installations de barres d'armature et des dommages subis par les structures d'armature existantes. Ajouter si possible des contrevents et poursuivre les travaux. Demander conseil à ses superviseurs avant de reprendre les travaux, en cas de défauts et de dommages plus importants.

Exemples

• Niveau 2 Choisir des outils et des fournitures à emporter sur les chantiers. Tenir compte de la nature des travaux à exécuter et d'autres facteurs importants tels que le poids et la taille des outils et l'emplacement d'autres fournitures.
• Niveau 2 Décider d'interrompre les travaux lorsqu'il advient que les lieux de travail ne sont pas sécuritaires. Faire part de préoccupations aux superviseurs, discuter des options pour sécuriser les lieux et exécuter d'autres tâches jusqu'à ce que les éléments de préoccupation aient été réglés. Choisir par exemple de ne pas travailler dans des secteurs où des grues chargées sont en marche.
• Niveau 3 Choisir des méthodes et des outils pour effectuer des travaux de fabrication de divers types et de différentes tailles. Tenir compte des spécifications en matière de sécurité et de l'expérience acquise dans des situations semblables. Prendre en considération d'autres facteurs importants tels que les limites des grues, les températures de travail, les dimensions des charpentes à installer et les structures de construction existantes. Choisir par exemple de desserrer des boulons sur des poteaux de rez-de-chaussée tout en resserrant des câbles sur d'autres poteaux pour redresser des poutres et des poteaux sur plusieurs étages.

Exemples

• Niveau 2 Être en mesure de juger de la sécurité des chantiers et de l'équipement durant les quarts de travail. Inspecter les chantiers et l'équipement en se fondant sur les normes de sécurité. Inspecter les lieux de travail pour s'assurer de l'identification adéquate des dangers ainsi que de la mise en place et de l'installation correcte de l'équipement. Inspecter visuellement des articles tels que des câbles de sécurité, des harnais et des outils pour y déceler des signes d'usure. Comparer des lectures relatives à l'exploitation par rapport aux spécifications.
• Niveau 2 Évaluer la qualité du matériel tel que les tiges, les poteaux et les poutres d'acier, les ouvrages de ferronnerie décoratifs, les murs rideaux et les éléments d'armature des constructions en béton armé. Comparer des dimensions aux spécifications et s'assurer, par une inspection visuelle, que les pièces s'insèrent bien les unes dans les autres et que la finition globale des structures est adéquate.
• Niveau 2 Évaluer l'efficacité et la pertinence des étapes d'installation. Tenir compte des effets de l'installation de matériel sur la capacité à effectuer les installations subséquentes. Discuter avec les équipes de travail et d'autres travailleurs de métier au sujet de détails concernant les tâches et les activités à réaliser. Formuler au besoin des recommandations pour apporter des modifications aux procédures d'installation.

Exemples

• Pouvoir mémoriser les directives fournies par les superviseurs et certains détails tels que la taille des boulons, les profondeurs de soudure et les angles de coupe.
• Se souvenir de détails concernant des séquences d'opérations réussies. Se rappeler par exemple l'ordre des tâches pour lever des éléments de charpentes métalliques et des fournitures en acier et faire en sorte que les mesures des charpentes métalliques et des éléments d'armature des constructions en béton armé correspondent aux spécifications.

Exemples

• Niveau 2 Trouver de l'information au sujet des travaux d'installation et de fabrication en examinant des dessins d'exécution et en discutant avec ses superviseurs.

Aspects physiques

Les monteurs de charpentes métalliques doivent se tenir debout, se pencher et s'accroupir dans des espaces restreints et en hauteur sur des charpentes ouvertes pour monter, déplacer, installer et inspecter des charpentes métalliques et des structures d'armature. Ils doivent posséder une bonne coordination des membres supérieurs et inférieurs pour déplacer et installer du matériel en acier et utiliser les outils. Ils doivent posséder une grande force physique pour déplacer et placer de gros éléments de charpentes métalliques, des ouvrages de ferronnerie décoratifs, des éléments d'armature de constructions en béton armé et des murs rideaux. Il est important que les monteurs de charpentes métalliques possèdent un très bon sens de l'orientation spatiale et un sens développé de l'ouïe, de la vue et de l'équilibre pour assurer leur sécurité lorsqu'il s'agit d'installer et d'inspecter des éléments de charpentes métalliques ou tout autre matériel.

Attitudes

Les monteurs de charpentes métalliques doivent être patients, méticuleux, consciencieux et minutieux en vue de garantir leur propre sécurité et celle de ceux qui les entourent.

Tendances affectant les compétences fondamentales

Les compétences essentielles nécessaires aux monteurs de charpentes métalliques seront influencées par la technologie en évolution et le resserrement des normes en matière de sécurité et d'environnement. Dans l'industrie de la construction, la tendance vers des normes de sécurité et d'environnement plus rigoureuses et les exigences qui en découlent en matière de responsabilité auront pour conséquence d'accroître le besoin de parfaire les compétences en utilisation des documents et en lecture. L'utilisation d'instruments de mesure d'arpentage, tels que des tachéomètres, pour localiser et positionner des éléments d'acier aura quant à elle pour effet d'accroître le besoin des monteurs de charpentes métalliques de parfaire leurs compétences en utilisation des documents et en calcul.